Deze weblog werd bijgehouden als onderdeel van de regeling
e-Experimenten. De regeling is inmiddels afgesloten, zodat deze weblog niet meer actueel gehouden wordt. Voor informatie verwijzen we u naar de website e-Experimenten.

Nadat we vorig jaar met een aantal experimentele opleidingen zijn gestart, willen dit jaar meer opleidingen ervaring opdoen met het e-portfolio. Docenten zijn gexefnteresseerd in hoe de uitgangspunten in de praktijk vorm kunnen krijgen. De eerste aandacht gaat daarbij uit naar het product, het proces is echter zeker zo niet nog belangrijker. In een rapport van aanbevelingen en bevindingen van de stuurgroep van dit project zijn deze op basis van dit project en eerder gedaan onderzoek weergegeven.

Download rapport evaluatie en aanbevelingen (pdf)

Een belanrijke tool in de matrix vorm te competentiematrix, het overzicht van competenties van een deelnemer en de voortgang daarin. Het samenstellen van zo’n overzicht door de opleiding die het e-portfolio wil inzetten blijkt in de praktijk nog vaak wat voeten in de aarde te hebben; enerzijds door de verwachtingen die docenten hebben van een dergelijk instrument anderzijds door de wijze waarop de voortgang in competenties in een bestaande situatie wordt geregistreerd (of nog niet wordt geregistreerd). Het blijkt altijd weer een uitdaging te zijn om in het samenstellen van de matrix verstandige keuzes te maken die in de praktijk ook werkbaar blijven.

De samenwerking met een aantal vmbo scholen in de regio op het gebied van e-portfolio zal dit jaar verder vorm krijgen. Met name is de presentatiefunctie en de gewenste sjabloon indeling een belangrijk punt om verder uit te werken samen met de scholen die de opgedane ervaring verder willen uitwerken.

Eerste reacties van docenten en deelnemers zijn gematigd positief. Docenten en deelnemers hebben met het OPENportfolio kunnen werken in afgelopen periode. Het gebruikt ervan is beperkt gebleven tot voorzicht uit testen. Een knelpunt was de oplevering van het product die is blijven hangen in een bxe8ta fase. Vanaf augustus is deze in een stabielere gebruikersversie opgeleverd.

De uitdaging nu is het verder inbedden van het portfolio in de leeractiviteiten. Ook een verder uitwerking van de samenwerking met het vmbo en andere partners is nog een taak die voor ons ligt. In deze zullen nog enkele opleidingen  (o.a. Vrede en Veiligheid) starten met het OPENportfolio. Het streven is om ook de ervaringen van die opleidingen in de evaluatie van het project mee te nemen.

Met de volgscholen uit de regio Noord- en Midden Limburg is 24 april een bijeenkomst gehouden in het kader van kennisdeling over het project e-portfolio. Aan de orde is gekomen: het proces van de afgelopen maanden, de lopende acties en de voortuitblik naar de evaluatie van het project. Ook is gekeken naar de afspraken die met het vmbo in de regio zijn gemaakt omtrent inzet van portfolios. De vraag of het OPENportfolio de inhoud en uitgangspunten uit de afspraken in een notitie van het samenwerkingsverband mbo-vmbo is hierbij aan de orde gekomen.
Het tweede deel van de bijeenkomst bestond uit een bijdrage vanuit Fontys Technische Hogescholen. Zij presenteerden hoe zij het portfolio in hun digitale leeromgeving N@tschool inzetten. Buiten het product zelf zijn de uitdagingen in het vernieuwingsproces daarin aan de orde geweest. Op www.gildeperspectief.nl (onder het kopje e-portfolio) zullen de presentaties van deze dag gepubliceerd worden.

In het kader van kennisdeling en afstemming met partners van Gilde is er 26 april een miniconferentie gehouden met vertegenwoordigers van RMC en CWI uit de regio Noord-en Midden Limburg. Een aantal punten passeerden de revue:
- deelnemers aan de conferentie werden bijgepraat over het project e-portfolio
- deelnemers deelden hun visie op portfolio
- het OPENportfolio werd nader bekeken
- de toegevoegde waarde van een portfolio in de begeleiding van kandidaten bij het CWI en RMC werd nader bekeken.

De behoefte aan informatie omtrent de ontwikkeling van een leerling / kandidaat bleek divers te zijn. Deels lijkt deze informatiebehoefte gedekt te kunnen worden door een portfolio. deels ook niet. Informatiestromen tussen bijvoorbeeld gemeente (RMC) en het ROC blijven noodzakelijk. Om het een en ander – real life – te ervaren is er afgesproken dat in het najaar een sessie met een gevuld portfolio wordt georganiseerd. De deelnemers bekijken dan of en hoe een portfolio een functie kan dienen in de informatie-uitwisselingsprocessen.

Meer informatie over het project wordt gepubliceerd op www.gildeperspectief.nl . Onder het kopje e-portfolio vind u meer over de projectaanpak, organisatie en voortgang.

Meer informatie over het project wordt gepubliceerd op www.gildeperspectief.nl . Onder het kopje e-portfolio wordt de projectaanpak, organisatie en voortgang.

Deze week stellen we een startpakket voor de leerlingen samen waarmee ze aan de slag kunnen bij een eerste kennismaking met het portfoliopakket. De processen voor de leerling zullen in eerste instantie simpel gehouden worden. De uitgebreidere mogelijkheden van het pakket zijn in de pilot nog geen speerpunt.

De evaluatiepunten zullen met de docenten gecommuniceerd worden. Zodoende hebben de betrokken docenten een beeld waar zij gedurende en na de pilot op zullen worden bevraagd. Zowel de mbo als de vmbo opleidingen zullen volgende week (na 10 april) starten.
De eindtesten van het product zijn to de 17e april gepland; gebruikers van het portfolio kunnen dus nog tegen wat ‘vreemde zaken’ in het product aanlopen.

De 26e april is een miniconferentie met vertegenwoordigers van CWI en RMC gepland. Doel van deze bijeenkomst is een beeld te krijgen bij welke informatie-uitwisselingsprocessen tussen het ROC en de partners het portfolio een meerwaarde kan bieden; hoe kan het een en ander gerealiseerd worden in het gekozen product zal een vervolgvraag zijn.

De eerste trainingscyclus voor docenten en coxf6rdinatoren loopt ten einde. De reacties zover zijn positief. Wensen en aandachtspunten worden gexebvalueerd en zijn ontwikkelingspunten voor zowel de interne organisatie als voor de leverancieer van het product.
Gedurende de pilotperiode dat deelnemers en docenten zullen werken met het portfolio zullen er een tweetal facultatieve workshops georganiseerd worden. Deze workshops zullen verder ingaan op de mogelijkheden van het product enerzijds en op het houden van reflectiegesprekken en integratie van portfolio anderzijds.

Knelpuntje in het proces is de definitieve oplevering van het product. Op het moment van training is het product nog niet geheel vrij van fouten en nog niet geheel vertaald vanuit het engels. De deelnemers aan de training zijn op de hoogte van deze ontwikkelingen en gebruiken de delen van het product die wel operationeel zijn.
Vanaf 7 april zullen de leerlingen ingewijd worden in het gebruik van het product en de werkwijze. Tot die tijd kunnen docenten het product testen, uitproberen en nog eventuele gewenste wijzigingen doorgeven aan de leverancier.

Tot zover.

Deze week starten de trainingen van de docenten die de leerlingen in de pilot zullen begeleiden. Zowel vertegenwoordigers van het ROC als van de participerende vmbo scholen zijn aanwezeg. De eerste training gaat in op het produkt zelf; wat zijn de stappen die een leerling volgt bij het vullen van zijn portfolio. De docenten kruipen daarbij dan even in de huid van een leerling. In de tweede training zal worden ingegaan op het begeleiden met behulp van een portfolio en het houden van begeleidings en reflectiegesprekken. Wat verwacht je dat in een reflectie naar voren komt. In de laatste training zal het produkt nogmaals worden bekeken maar nu meer van uit het oogpunt van beoordeling van opgeleverde produkten in het portfolio. Een spannende periode al met al…